Škola

6 kroků pro děti, aby se staly protagonisty jejich učení

6 kroků pro děti, aby se staly protagonisty jejich učení


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

V polovině 20. století navrhl americký psycholog a pedagog Benjamin Bloom společně s dalšími spolupracovníky model nazvaný Bloomova taxonomie, jehož cílem je pokusit se vysvětlit, jak by mělo být učení dětí strukturováno a organizováno. To mělo za následek pyramida s kroky které mohou učitelé použít k dosažení děti jsou protagonisty vlastního učení, podpora formy vzdělávání s komplexní vizí.

Budeme se o této pyramidě, která se týká učení dětí, dozvědět něco více. Nejprve musíme mít na paměti, že Bloomova taxonomie je rozdělena do tří oblastí: kognitivní, afektivní a psychomotor.

Při této příležitosti se zaměříme na kognitivní, které odkazuje na intelektuální oblast studentů. To bere v úvahu, že existují dovednosti nižšího a vyššího řádu, které se vyvíjejí od jednoduchých a konkrétních k komplexním a abstraktním. Začínáme poznáním kroků souvisejících s dovednostmi nižšího řádu:

1. Prvním krokem je zapamatovat si
Vyžaduje to zvládnutí paměti a odkazuje na reprodukci znalostí, které máme. Ve třídě je možné zjistit, zda byla tato úroveň překročena, když zjistíme, že náš student dokáže obnovit skutečnost, citovat dříve přečtenou frázi, vytvořit seznam, definovat atd.

Na základě charakteristik této první schopnosti „vzpomenout“ se Bloomova taxonomie týká řady sloves. Všichni naznačují, že student prošel touto první úrovní. Tato slovesa jsou některá jako: rozpoznávat, reprodukovat, identifikovat, popisovat, definovat, označovat atd.

2. Druhá úroveň: rozumět
Je vidět, zda student získal tuto úroveň, pokud je schopen pochopit, co se naučil, porozumět konceptům a vysvětlit je svými vlastními slovy, je schopen uvést příklady.

Slovesa, která jsou spojena s touto kategorií, jsou: shrnout, popsat, interpretovat, klasifikovat, porovnat, ilustrovat atd.

3. Na třetí úrovni je potřeba podat žádost
Jednalo by se o uvedení do praxe předchozích znalostí, které máme. Co pomůže zjistit, zda studenti prošli touto úrovní, by bylo, že si mohou vyvinout závěrečný úkol.

Některá slovesa jsou obvykle: použití, provádění, provádění, implementace, sdílení, ilustrování atd.

Jak jsme již zmínili, kognitivní doména Bloomovy pyramidy zahrnuje dovednosti nižšího řádu (ty, které jsme právě viděli) a vyššího řádu. Pojďme jim trochu lépe porozumět!

4. Čtvrtý krok naší pyramidy: analyzovat
Vyžaduje odůvodnění, které jde od obecného k konkrétnímu, aby student byl schopen rozložit a identifikovat vztah mezi pojmy nebo myšlenkami.

V této kategorii musí student získat dovednosti týkající se následujících sloves: organizovat, rozlišovat, porovnávat, strukturu, odkaz, hodnotu atd.

5. Na páté úrovni: vyhodnotit
Souvisí to se schopností analyzovat a provést hodnocení postupu použitého při plnění úkolu.

Slovesa spojená s touto úrovní jsou: kritizovat, kontrolovat, experimentovat, detekovat, testovat, formulovat hypotézy atd.

6. Nejvyšší bod pyramidy: vytvoř
Student musí být kriticky informován o všech dříve získaných znalostech, aby vytvořil nové struktury.

Některá příbuzná slovesa mohou být: design, build, plan, vymyslet, propracovat, vynalézat atd.

Jak je vidět, slovesa prezentovaná v každé z úrovní pomáhají navrhovat činnosti podle každé z těchto úrovní. Chcete-li se dozvědět více o slovesech v každém z kroků pyramidy, můžete si přečíst dokument o Bloomově taxonomii, který připravila University of Itson (Mexiko).

Přestože jsme se chtěli zaměřit na kognitivní oblast dětí, protože je to ta, která se týká intelektuálního vývoje dětí, nesmíme zapomenout, že afektivní a psychomotorická část je také důležitá v učení dětí. Proto je řešíme níže.

- Afektivní doména
Vztahuje se na uvědomění a osobní růst studentů ve vztahu k postojům a emocím, vlastním i druhým. Tato oblast zahrnuje pět úrovní uspořádaných hierarchicky, od nejjednodušší po nejsložitější úroveň, kterých musí být dosaženo postupně: příjem, reakce, hodnocení, organizace a charakterizace.

- Psychomotorická doména
Jedná se o změnu vyvinutou v chování, obratnosti a psychomotorických schopnostech studentů. Například manipulace s objekty. Tato doména zahrnuje pět úrovní: vnímání, predispozice, řízená odpověď, mechanická odpověď a evidentní úplná odpověď.

Bloomova taxonomie by měla být považována za průvodce pro učitele Vede je ke konstrukci učení studentů. Je to základní nástroj, který musí učitelé použít ke stanovení vzdělávacích cílů a cílů, podporovat progresivní kognitivní rozvoj a učení zaměřené na studenty.

Když pedagogický odborník programuje obsah, který bude vyučovat ve třídě, musí vzít v úvahu zejména předchozí znalosti studentů, být schopen stanovit úroveň podle nich a musí postupně postupovat v úrovni, dokud nedosáhne nejvyšší úrovně sekvenováním různé aktivity. K tomu je nutné věnovat pozornost pyramidě, ve které se projevují různé cíle, což pomáhá postupně postupovat v kognitivních procesech, internalizované prostřednictvím těchto didaktických návrhů.

Je třeba poznamenat, že hlavní myšlenkou taxonomie je hierarchicky umístit to, co učitelé chtějí, aby se jejich studenti učili. Úrovně jsou postupné a postupné, tj. Přejít na další úroveň, kterou musí získat předchozí úrovně, abychom mohli znát dovednosti získané studenty.

Pokud jde o výhody, které tento typ učení pyramid přináší studentům:

- Lze říci, že jim to pomáhá kriticky si uvědomit své vlastní učení překonat různé úrovně tempem, které každý potřebuje, a tak se zaměřit na začlenění a pozornost na rozmanitost ve třídě.

- Vzhledem k tomu, že se jedná o proces učení, do kterého jsou studenti aktivně zapojeni tím, že jsou hlavními představiteli vlastního učení, vedlo by to k smysluplné a funkční učení, být schopen zobecnit uvedené znalosti do jiných kontextů.

- Na druhé straně, praktikováním vyšších úrovní odrážejících se v pyramidě, lze odkazovat na aktivní metodiky, jejichž cílem je vyškolit kompetentní studenty, kteří jsou schopni využívat jejich kreativity k řešení problémů v každodenním životě.

Na závěr zdůrazněte, že tomu tak je klíčový nástroj v dnešním vzdělávání Představuje množství základních výhod pro vzdělávání občanů, kteří mohou uspokojivě fungovat ve společnosti.

Můžete si přečíst více podobných článků 6 kroků pro děti, aby se staly protagonisty jejich učení, v kategorii Škola / vysoká škola na místě.


Video: Jak nevychovat dítě (Prosinec 2022).